Wo passt wieviel rein und wie messen wir das?

Die Notwendigkeit einer Einheit für Hohlmaße ergab sich für die Kinder der 4. Klasse ganz schnell:

Die Herausforderung über 20 Glasgefäße nach Fassungsvermögen zu ordnen, wurde durch Schüttversuche gelöst, nahm aber einige Zeit in Anspruch und verursachte kleinere Überschwemmungen. Auch ergaben sich Messfehler, da nicht jedes Gefäß randvoll gemacht werden konnte.  Die Idee, ein einheitliches Maß und ein „Messgerät“ zu Hilfe zu nehmen, brachte die Schülerinnen und Schüler schnell auf die Spur von Messbecher und der Einheit Liter.